Com que algú ha confessat que enyora les classes de català, podeu apuntar-vos al programa de Voluntariat Lingüístic.  Recordeu que només us heu de comprometre a deu trobades amb l’altra persona. Us facilito els enllaços per si us hi voleu apuntar.

Per si voleu saber-ne més:

http://www.cpnl.cat/xarxa/cnleramprunya/voluntaris/

Però si us hi voleu apuntar,

com a voluntari o voluntària:

http://www.cpnl.cat/xarxa/cnleramprunya/voluntaris/apuntat_vol.htm

Aquest programa és obert tot l’any, però s’organitza una trobada de presentació a l’inici de cada període. Enguany és el 28 d’octubre.

Vinga, animeu-vos-hi!

D’entrada, cal que us feliciti per haver aconseguit el vostre objectiu. N’estic molt orgullós i penso que en podeu estar ben contents. Ara, també us he de confessar que em sento molt satisfet i agraït quan m’heu comentat que al llarg del curs us heu sentit molt a gust i que us ho passàveu la mar de bé.  D’això es tracta un curs, sigui de la matèria que sigui.

En segon lloc, us vull agrair els missatges que em vau fer arribar pel correu electrònic. Van ser una bona medicina. No us podeu arribar a imaginar l’efecte que feien: era una estona que no notava dolor. Crec que els guardaré per quan el cos, i l’esperit, em demani una injecció de pa amb tomàquet.

Al final d’aquest trimestre d’obligada reflexió, he arribat a una conclusió. No m’hauria imaginat mai que sentís com la meva vida professional anés tan lligada amb la darrera etapa d’aquest club de futbol. L’atzar, que n’és de capritxós! M’explico…

Durant la  retransmissió del  partit de l’Inter amb el Barça, el locutor va comptar – o recordar, millor dit- el temps que havia passat des de la final fins al primer partit, és a dir, des de la baixa fins a l’alta. Tinc una malaltia que té prou clara la temporada de descans. Així doncs, segueixo el calendari de participació del Barça a la Lliga de Campions. Poca broma!

En segon lloc, cada vegada sóc més seguidor de Pep Guardiola. Crec que coincidim amb el mètode  (cohesionar un grup de persones perquè assoleixin una fita). Però perquè es pugui complir cal motivar-los, encara que sigui creant bandes sonores

Per acabar, m’agradaria saber: com us va la vida amb el D a la butxaca i quin és el futur d’aquest bloc?

Espero els vostres comentaris.

Per cert, tant el vi com el pernil, boníssims!!!!

Em sap greu atabalar-vos, però us passo un enllaç perquè hi doneu un cop d’ull, si us interessa.

http://parles.upf.es/cr/catacd/index.html

Us el recomano força. Us aconsello que tragueu el cap per tècniques d’escriptura i, dels models de textos, consulteu l’argumentació. És força interessant. És creat per un professor de la UPF, expert en ensenyament de l’escriptura, Daniel Cassany.

Au, un últim esforç que comença el compte enrere.

Feia temps que hi anava al darrere, i per fi me n’he sortit. Ha estat gràcies haver participat en uns tallers del Projecte Educatiu de  Begues que he après com penjar-vos música. Teniu una selecció musical. Espero que us agradi i que us animi durant aquests dos dies que heu de passar.

M’ha estat difícil, però vaig decidir que podien ser trenta cançons: una desena per cada trimestre.  Us presento la llista perquè em sembla que el reproductor – tot i que les he enumerades- les ha ordenades alfabèticament. He agrupat en el primer trimestre la majoria d’obres que van de viatges ja que començar un curs és bastant semblant a emprendre un viatge o una aventura. En canvi he deixat per al segon trimestre un petit bloc de cançons marines i melancòliques (a estones es feia feixuc el curs: la fonètica, la sintaxi). Deu ser l’inconscient: sóc de costa. I, per a l’últim trimestre, podreu escoltar música per carregar les piles. Per als culers teniu un petit homenatge i per als qui no ho sou, també.

Espero que us agradin. Preneu-vos-ho com un regal, com unes disculpes pels retards  en les correccions i com un agraïment. Us he de confessar que m’ho he passat molt bé. Per acabar, recordeu el que diuen:” tot acaba bé si comença bé”.

Ànims!

Vam aprofitar aquestes dues sessions per fer repàs.

Dimecres vam acordar que fins dimecres podem penjar en la pàgina que crearà el Jaume el tema de la història de la llengua. A partir d’aquest dia començarem la roda d’exposicions orals sobre aquest tema.  Cal que no limitem el tema escrit a 150 paraules ja que obligarem els companys a memoritzar els 10 textos, cosa bastant impossible. A no ser que sigueu com la calculadora humana.

No sé si aquest home té la mateixa habilitat a l’hora de fer les substitucions pronominals…

DEURES

Fer els resums següents:

RESUM PROVA REPÀS

RESUM PROVA REPÀS Curial e Güelfa

Primer hem parlat del concurs literari en motiu de la Diada de Sant Jordi. Es pot consultar, triar i votar els contes finalistes a l’adreça següent:

http:// gavasantjordi.wordpress.com i per  enviar votacions, fins a l’1 de maig, (5, 3 i 1 per odre d’elecció) al correu electrònic: gavasantjordi@gmail.com.

Tot seguit hem fet uns exercicis de fonètica d’una fotocòpia ( pàgina 20 ) que ha repartit el Jaume. També ha aprofitat per recordar-nos alguns aspectes que teníem oblidats dels fenòmens fonètics, com per exemple:

• l’emmudiment de la “t” tant al final de mot  com darrere d’una “r”,
• que els articles, les preposicions i els pronoms febles sempre són àtons,
• l’emmudiment de la  “s” de la paraula aquest quan el mot que li continua comença amb consonant,
• què cal indicar quan es tracta d’una “r” doble,
• l’elisió  de les paraules “menjava espinacs” .

Entre els assistents hem triat  un tema, d’entre els proposats, per  redactar un article  d’opinió  de com a mínim 200 paraules. El tema ha estat: “la velocitat variable”. Cal  enviar-lo al Jame per correu electrònic abans del dimecres 29 d’abril.

Després ens hem agrupat per tal de poder fer un joc per recordar el nombre. Aquest consistia a posar en singular la paraula que ens trobéssim en plural ia la inversa. Alguns exemples han estat:

·        prefix    à   prefixos

·        robí       à   robins

·        esfinx    à   esfinxs

·        maniquí à   maniquins

·        imprès   à   impresos

·        bacallà  à   bacallans

·        sofà       à   sofàs

·        desitg    à   desitgs o desitjos.

Alerta!, cal tenir en compte:

• que els  mots acabats amb : -sc, -st, -xt, -ig fan el plural amb dues formes: -os i –s.
• Que, com a norma general, les paraules acabades amb –x o –ç, faran el plural amb –os, però existeixen excepcions com per exemple:  vèrtex à vèrtexs.

 També vam fer un exercici per repassar els pronoms de relatiu.

Finalment, vam fer un dictat:

El record d’aquella temporada de tractar amb malalts de rebuig i d’estafar-los, cínicament, agullonat pels deutes, no és pas dels més grats. El títol de metge, patent de corsari! Jo ja havia previst, que un jorn o altre, acabaria usant aquell trabuc de cartolina que conservava enrotllat en un calaix de l’escriptori, expressament per no fer-li perdre el seu aspecte d’arma de bandit. Passava l’edat romàntica i començava l’edat amoral. Aquestes consideracions no podien consolar-me, però, de la meva desídia a fer les coses a mitges. Ni era un hàbil marxant de la ciència ni un científic immaculat. Tenia les mans brutes i seguia amb les butxaques buides. I encara, hora darrera hora, suportava el disgust de mi mateix. Aquella repugnància que havia sentit, després de revalidar-me, de combatre amb la matèria infecta; aquell considerar-me malaguanyat per a un ofici d’apedaçador de vides, aquella poca fe en les drogues i en els receptaris, i més que res, el menyspreu per la matèria i per la humanitat, no m’havien permès d’atresorar experiència.

Déu us deslliuri d’un metge conferenciant, fol·liculari, discutidor, periodista, condecorat o intern de massa clíniques estrangeres! Déu us deslliuri també d’un metge filòsof!

Prudenci Bertrana, Jo! Memòries d’un metge filòsof, 1925

(extret del llibre 10 exàmens de nivell D de català. Barcelona, ed. Teide)

DEURES:

Cal fer un article d’opinió sobre algun tema d’actualitat abans del 29-04 i cal buscar un sinònim de les paraules en negreta del dictat.

Vam comentar les frases següents, extretes del resum del text de Ramon Llull:

L’ós li va donar un buc d’abelles i  se’n va anar a la ciutat

(qui se’n va a la ciutat: l’ermità o l’ós?)

tot dient al rei que ell el tenia

en assabentar-se l’ermità demanà ajuda a l’home de la sitja, però el traí i acabà empresonat.

(qui traeix, i acaba empresonat, a qui: l’ermità o l’argenter?)

Comentem la puntuació d’aquest exercici (5 punts), però que cada errada en descompta un punt. Per tant, cal anar amb  compte a l’hora de redactar el resum. Cal evitar ambigüitats  com les anteriors, sobretot no podem elidir el subjecte quan no és el mateix de l’oració amb què en coordinem una altra. Si elidim el subjecte és perquè el comparteixen i així el pot deduir el lector.

Finalitzem l’avaluació medial (AVALUACIÓ MEDIAL + )

Formem grups per elaborar el tema i l’exposició oral sobre la història de la llengua (anoto tots els temes i els grups tant del curs de la tarda com el del vespre):

1) Segle d’or: Ana O., Cristina i M. Luisa

2) Bernat Metge: Ángel, Gabriel, Merche i Óscar C.

3) Ramon Llull: Carlos, Eva i Pedro

4) Literatura moderna:  Anna, Laura i Luis

5) Literatura de postguerra: Óscar M., Verònica i Yolanda

6) La Renaixença: Josué i Sònia

7) La lírica trobadoresca: Irene i Toni

Segle XX: Modernisme, Noucentisme i avantguardes: Àngels i Erika

9) Les cròniques: David, Hugo i Rosa

10) La Cancelleria Reial: César, Ezequiel i Mireia

De moment disposeu d’una setmana per anar-vos documentant sobre el tema.

Vam corregir els deures que teníem durant les vacances.

Vam fer l’avaluació medial ( AVALULACIÓ MEDIAL). Haurem de continuar-la el proper dia

Finalment, el professor ens va retornar els portafolis.

Deures

Cal resumir el text següent: La projecció professional de la dona rural

He creat una subpàgina amb els comentaris del resum de l’article “El paradís”.

Mentre esperem que es facin públics els finalistes de cada nivell, creo una pàgina amb una imatge de cada conte. Epero que hi trobeu la vostra.

Això va per tots vosaltres. Heu fet una bona pencada. Em sento molt orgullós de vosaltres. Fins dimecres!

Correcció deures sessió anterior: exercicis 59 i 60 fotocòpia oracions subordinades

Continguts de la sessió:

Realització per grups de l’examen final de la unitat 6 (SOM-HI! U6)

En Jaume ens ha estat explicant sobre la llengua catalana

-         Substrats: influència de les llengües preromanes al català (Sorotaptes, Celtes, Grecs, Fenicis i Iberobascos)

-         Adstrats: influència d’una llengua sobre d’una altra (Visigots, Àrabs)

-         Superstrats: poden ser manlleus -adquisició de paraules- o neologismes (Helenismes, Italianismes, Anglicismes, Gal·licismes, Occitanismes)

I també ha repartit una fotocòpia i ens ha explicat les diferents etapes del català a la història ( ) .

Per últim hem fet un dictat (aodictat_99011c).

Deures per la propera sessió: no n’hi ha

I, com  a secretària, estenc aquesta acta.

Irene Segura